Logos zajmuje się terapią wad wymowy, ADHD i ADD. Zajmujemy się takimi problemami jak
dysleksja
,
dysgrafia
,
dysortografia
czy
Integracja Sensoryczna
. Zapewniamy wysoko wykwalifikowaną kadrę o specjalizacjach
logopeda, psycholog i pedagog
. Nasi logopedzi dostosowują terapię do indywidualnych potrzeb dziecka.
Konsultacje, diagnoza i terapia w zakresie Integracji Sensorycznej
Integracja Sensoryczna (SI) - co to takiego?
SI - Integracja Sensoryczna to proces zachodzący w mózgu, który polega na organizowaniu, porządkowaniu i łączeniu informacji pochodzących z poszczególnych układów sensorycznych (zmysłowych), tak, by mogły być wykorzystane w celowym, kończącym się sukcesem działaniu.
Czyli to taka integracja wrażeń zmysłowych, by mogły być użyte w celowym działaniu.
Podczas tego procesu współpracuje ze sobą wiele struktur mózgowch, które otrzymane informacje rozpoznają, organizują, rejestrują i łączą ze sobą w taki sposób, że osoba może reagować odpowiednio do wymagań otoczenia.
Proces integracji sensorycznej zaczyna się od pierwszych miesięcy życia płodowego i najintesywniej przebiega do końca wieku przedszkolnego.
Czynnikami warunkującymi rozwój integracji sensorycznej są: - nie powikłany przebieg ciąży, - prawidłowo przebiegający okres okołoporodowy, - nie zakłócone dalsze okresy rozwoju dziecka, - środowisko bogate w różnorodne bodźce. Według Jean Ayres - twórczyni metody SI - podstawowe znaczenie dla rozwoju Integracji Sensorycznej ma funkcjonowanie układów sensorycznych odbierających i analizujących informacje związane z ciałem: - układ przedsionkowy ( ma wpływ na utrzymanie równowagi, koordynacji oraz płynności ruchów ciała i gałek ocznych - istotne przy czytaniu i pisaniu, odzwierciedla się w dużej i małej motoryce dziecka, w koncentracji i w poziomie męczliwości dziecka ), - układproprioceptywny czyli czucie głębokie ( wpływa na tworzenie schematu ciała, lateralizacji, precyzję ruchów, równowagę, motoryke, percepcję kształtów przedmiotów), - układ dotykowy ( ma wpływ na poznawanie przedmiotów, poznawanie swojego ciała, różnicowanie bodźców dotykowych i rozwój emocjonalny).
Zaburzenia Integracji Sensorycznej są rozpatrywane w kategoriach nadwrażliwości lub niedowrażliwości poszczególnych układów zmysłowych w odpowiedzi na bodźce płynące z otoczenia.
LIsta objawów, które mogą stanowić wskazanie do przeprowadzenia diagnozy procesów Integracji Sensorycznej
Objawy zauważane przez Rodziców: 1.Hiperaktywność - nadruchliwość, wzmożona aktywność ruchowa. 2. Hipoaktywność - objawy wegetatywne, słaba lub brak tolerancji na określony rodzaj ruchu, niepewność podczas poruszania się, niechęć do karuzeli i huśtawek na placu zabaw. 3. Problemy z koncentracją uwagi - trudności w skupieniu uwagi. 4. nadpobudliwość emocjonalna - brak stabilności emocjonalnej, reakcje lękowe (ruchowe, np. przed wysokością, przed upadkiem, emocjonalne - obraża się, zamyka w sobie, jest bardzo nieśmiałe, dotykowe - unika dotykania, przytulania, nadmiernie reaguje nawet na niewielki ból, słuchowe - źle reaguje na określone częstotliwości dźwięków). 5. Obniżony poziom koordynacji wzrokowo - ruchowej, zaburzenia percepcji przestrzeni - trudności w kopiowaniu, odwzorowaniu, przerysowywaniu, przepisywaniu. 6. Zaburzenia percepcji słuchowej. 7. Zaburzenia praksji (planowania motorycznego), trudności z utrzymaniem równowagi, niezgrabność ruchowa, problemy z samoobsługą, samodzielnością - trudności w uczeniu się nowych aktywności ruchowych (pływanie, jazda na rowerze, prawidłowy chwyt ołówka) 8. Zaburzenia poczucia kierunku, zaburzenia lateralizacji, nieprawidłowy schemat ciała. 9. Słaba organizacja zachowania - bałagan wokół własnej osoby i własnego miejsca pracy ( biurko, stolik ), słabe wyczucie odległości. 10. Zaburzenia mowy - niechęć do jedzenia pokarmów o określonej konsystencji, unikanie dotyku w obrębie jamy ustnej, odruchy wymiotne. 11. Problemy w kontaktach społecznych z rówieśnikami - unikanie bliskości fizycznej, trudności w nawiązywniu kontaktów społecznych, przyjaźni. 12. Trudności z czytaniem, pisaniem, liczeniem - trudności z rozpoznawaniem liter, cyfr, mylenie, odwracanie liter, pismo lustrzane, przekręcanie sylab, wyrazów, czytanie od końca wyrazów. 13. Obniżona sprawność w zakresie grafomotoryki - obniżone bądź wzmożone napięcie mięśniowe, nieprawidłowy chwyt, łatwa męczliwość, podpieranie głowy podczas czytania i pisania. 14. Niska samoocena. 15. Obciążony wywiad okołoporodowy.
Uwaga! Pojedynczy objaw nie stanowi wskazania do diagnozy dysfunkcji procesów Integracji Sensorycznej.
Terapia metodą Integracji Sensorycznej
Forma pracy to zajęcia indywidualne po uprzednio przeprowadzonej diagnozie procesów Integracji Sensorycznej. Wskazane do terapii są głównie dzieci z trudnościami w uczeniu się, ale także inne grupy adresatów w przypadku zaistniałej potrzeby, czy obaw Rodziców:
- dzieci z zaburzeniami mowy, - dzieci z upośledzeniem umysłowym, - dzieci z autyzmem, - dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, - dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, - dzieci z potrzebami ruchowymi, które nie potrafią "usiedzieć w miejscu", - wcześniaków i dzieci z grupy ryzyka, z uszkodzeniami okołoporodowymi, - dzieci "ociężałych", niezgrabnych ruchowo, - dzieci z trudnościami w koncentracji uwagi.
Celem zajęć terapeutycznych jest - integracja funkcjonowania systemu przedsionkowego, proprioceptywnego i dotykowego jako podstawy, która stanowi bazę do prawidłowego rozwoju procesów angażujących wyższe partie mózgu: percepcja ciała, koordynacja stron ciała, obustronna integracja, planowanie motoryczne (celowe działanie), równowaga czynnościowa, koncentracja uwagi, stabilność emocjonalna oraz korowe funkcje wzrokowe i słuchowe.
